CONTEXTO INSTITUCIONAL

FRONTIS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ABAROA”

                                                                                                                                   PRIMERA CANCHA

            SEGUNDA CANCHA CON TINGLADO

BLOQUE NUEVO (SALA DE INFORMATICA)

BLOQUE SECUNDARIA

   

                     BLOQUE PRIMARIA

ADMINISTRACIÓN

                                                                                                                                                              BATERIA DE BAÑOS

AULA CON SILLAS Y MESAS BI PERSONALES

COMPUTADORAS EN ADMINISTRACIÓN

                      INMOVILIARIO

        DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES DE PRIMERO DE PRIMARIA

ESTUDIANTES DE SEXTO DE SECUNDARIA

    FORMACIÓN EN HORA CULTURAL

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN (IEPC-PEC) SEGUNDO AÑO

GUIA DE REGISTRO ETNOGRÁFICA (UNIDAD EDUCATIVA) Observador: Estudiantes de la normal AMJ que realizaron las practicas en la UE“Eduardo Abaroa” Fecha, lugar, o institución de observación: Unidad Educativa Eduardo Abaroa
Aspectos a observar	Descripción	Interpretación
AMBIENTE FÍSICO 1.      Ambientes de trabajo (¿cómo está distribuido? Número de ambientes, estado y condiciones de uso) 2.      Campos de recreación (uso y características de esos espacios; los usuarios como la perciben) 3.      Servicios sanitarios (uso y pertinencia, los usuarios como la perciben) 4.      Ambientes utilizados en administración: dirección, secretaría, sala de profesores (características pertinencia los usuarios como la perciben) 5.      Otros ambientes: vivienda portería, depósito, laboratorios y gabinetes, sala de música.	La Unidad Educativa Eduardo Abaroa cuenta con 25 cursos, de los cuales 15 pertenece al nivel secundario y 10 al nivel primario. La mayoría de los cursos se encuentran en mal estado. La U.E. cuenta con dos canchas deportivas una de ellas con tinglado, sin embrago ambos son muy aprovechados por los estudiantes en juegos deportivos como básquet, fustal y voleibol. Los servicios sanitarios de los estudiantes se encuentran en pésimas condiciones, ya que carecen de puertas, piletas, inodoros, presencia de fugas de agua. En administración la U.E. cuenta con una sola dirección de primaria y secundaria, la cual comprende: una secretaria y la oficina del director. Cuenta también con un laboratorio de computación con 30 máquinas, una sala de música usado como depósito de implementos de trabajo de la materia como tal y de educación física, la vivienda de portería y el deposito del desayuno donde también se deposita paneles, cuadros, sillas, mesas y otros.	Infraestructura en mal estado por falta de atención administrativa.
INTERACCIONES DE LOS ACTORES EN EL PROCESO EDUCATIVO 1.      Director docentes (características del liderazgo, interés e intereses docentes; personalidad y atención a demandas) 2.      Docente estudiantes (características del liderazgo, atención a demandas de aprendizaje de estudiantes, motivación y actitudes motivacionales) 3.      Personal docente, administrativo y estudiantes. (características y actitudes de la interacción profesional, afectiva e interescolar y si está acorde a la ética sociocomunitaria).	Se observa untrato de respeto, cordialidad y amabilidad tanto por parte del director como de los profesores, sin embargo la ajetreada agenda del director dificulta la atención a demandas en el momento oportuno. Existe una buena interacción entre los profesores y los estudiantes, así mismo los profesores no solo se preocupan por el aprendizaje intelectual de sus estudiantes, interesándose así por el desarrollo de las distintas capacidades que poseen los estudiantes como su preparación y apoyo en las olimpiadas científicas, los juegos plurinacionales y el apoyo a la banda. En cuanto el personal docente, administrativo y estudiantes prevalece la cooperación, respeto mutuo y amabilidad	La interacción refleja la aplicación de valores y principios como parte esencial en el trato que se merece cada persona dejando de lado los prejuicios y discriminación.
CULTURA ORGANIZACIONAL 1.      Organización Institucional (horizontal, proactiva, individualista, competitiva o cooperativa, creencias, mitos,  sentimientos, visión y proyectos, políticas educativas diseñadas por la U. E.) 2.      Principios y valores sociocomunitarios (latentes en la comunidad educativa) 3.      Acciones de padres y madres de familia (asumen la políticas Institucionales)	De acuerdo a un organigrama de la Unidad Educativa, la organización institucional es vertical con la junta escolar y el consejo de profesores y asesores. Los principios y valores latentes en la Unidad Educativa son el compañerismo, apoyo mutuo, cordialidad y el respeto. La participación de los padres de familia es latente en la Unidad Educativa ya que están presentes e involucrados en las diferentes actividades educativas, como entrevistas con los profesores y el director, además de ser partícipes de las ferias de exposición.	Cuenta con una organización institucional y prioriza el desarrollo de  los valores y principios sociocomunitarios.
ACTIVIDADES INSTITUCIONAL E INTERINSTITUCIONAL 1.      Instituciones que apoyan a la Unidad Educativa (Gobiernos municipales, Gobernación, ONGs, otros) 2.      Proyectos existentes en la institución (PSP, y otros productivos) 3.      Actividades destacadas de la institución (proyectos en marcha como: olimpiadas, juegos plurinacionales, otros)	Las instituciones que apoyan a la unidad educativa son la alcaldía municipal de Challapata con talleres y transporte escolar. Cuentan con la plantación de un pequeño jardín como un proyecto medio ambiental en la materia de biología el cual se inició el año anterior. Sobresale la banda estudiantil, participan en las olimpiadas científicas de biología, física química, astrofísica, astrología, también participan en los juegos plurinacionales en las disciplinas de básquet, natación y atletismo.	Se rescata y valoriza las diferentes capacidades y potencialidades que poseen los estudiantes.

GUIA DE OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA (AULA) Observador: Maribel Cayo Quispe Fecha de observación: 21-07-14 al 15-08-14
Aspectos a observar	Descripción	Interpretación
AMBIENTE AULA 1.      Espacio físico (características del aula; los usuarios como la perciben). 2.      Biblioteca de aula (tipo y pertinencia del material bibliográfico, mobiliario). 3.      Recursos y materiales didácticos utilizados en los procesos A-E. 4.      Mobiliario, equipamientos y otros.	Por la antigüedad que tiene el colegio, las aulas se encuentran en pésimas condiciones, así por ejemplo las ventanas carecen de vidrios las mesas y sillas rotas, los estudiantes se acostumbraron a pasar en estas circunstancias. No cuentan con una biblioteca como tal, pero si con pequeño  material bibliográfico que se encuentra en dirección de la U.E, sin embargo los estudiantes no acostumbran a recurrir. En cuanto a los recursos y materiales didácticos utilizados en el aula  son: pizarras tizas, almoadillas, cuadros, acceso al data y tv. Los mobiliarios y equipamiento con los que cuentan son mesas y sillas duales, pero algunos lo comparten entre tres, en otros cursos las sillas son individuales y en mal estado, lo que dificulta e influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje, también cuentan con cortinas y  basureros muy viejos.	Cuentan con el material didáctico apropiado, pero falta renovar sus aulas y  mobiliario que se encuentran en mal estado. .
INTERACCIONES DE LOS ACTORES EN EL PROCESO EDUCATIVO DE AULA 1.      Director docentes (cómo coadyuvan en los procesos educativos de aula) 2.      Docente estudiantes (características del liderazgo, atención a demandas de aprendizaje de estudiantes, motivación y actitudes motivacionales en el aula) 3.      Personal docente, administrativo y estudiantes (características y actitudes de la interacción profesional, afectiva y si está acorde a la ética sociocomunitaria, durante la atención en el aula).	A través de los planes curriculares y reuniones de docentes y director interaccionan en el proceso educativo. Les enseñan y motivan a no conformarse con lo que se les enseña, sino a investigar más por su cuenta propia para fortalecer su aprendizaje. Se observa un trato de respeto y cordialidad tanto por parte  del personal docente, administrativo y los estudiantes, aunque a veces los estudiantes son sometidos a castigos físicos por no haber cumplido con sus deberes escolares, así por incurrir en la impuntualidad, frente a ello los estudiantes son conscientes por el castigo recibido.	El trato  es afectivo. Consideran a su escuela como su segundo hogar. los estudiantes son conscientes por los castigos que reciben por incurrir en irresponsabilidades.
CULTURA ORGANIZACIONAL DE AULA: 1.      Principios y valores sociocomunitarios (latentes y son portadores en el aula y la comunidad educativa) 2.      Acciones de padres y madres de familia (visitan y toman interés por los procesos educativos y el desempeño escolar de sus hijos, como participan los PPFF en actividades educativas)	Los estudiantes demuestran valores como el compañerismo, amabilidad, respeto, y solidaridad. Los padres están involucrados en diferentes actividades educativas, así como: su participación en la defensa de profocom de los maestros, también se preocupan por la calificación de sus hijos preguntando sus notas y entrevistándose con los profesores, de igual forma están presentes en las festividades educativas.	tienen muy presente valores y principios como parte fundamental de su personalidad. Los padres de familia se involucran en las actividades educativas de sus hijos
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES INTERINSTITUCIONAL QUE INFLUYEN EN EL AULA 1.      Instituciones que apoyan a la Unidad Educativa en proyectos educativos de aula. 2.      Formas como se ejecutan los Proyectos existentes en la institución a partir del aula. 3.      Actividades educativas destacadas de la institución que coadyuvan en la su imagen institucional.	En psicología hubo charlas sobre el feminicidio y violencia intrafamiliar, esto fue dirigido por profesionales entendidos en la materia: psicólogos y abogados de la Alcaldía Municipal de Challapata. Los proyectos se ejecutan mediante la participación activa de los estudiantes y profesores, exposición de paneles, proyecciones audiovisuales y ferias. Se destaca su banda estudiantil, su participación en las olimpiadas científicas, juegos plurinacionales	Las instituciones municipales demuestran  compromiso por la formación de los estudiantes. El compromiso de los docentes y la voluntad de los estudiantes demuestrael desarrollo de sus capacidades e impulsa su formación integral.

LOCALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

GEOGRÁFICO Ubicación en la mancha urbana de la U.E.(descripción de la población, ciudad o ciudad intermedia) Topografía (características de suelos) Accesos (caminos y calles) Otros.	Challapata se encuentra ubicada en la provincia Abaroa  de departamento de  Oruro, colinda con las provincias de: Poopó y Bustillos al Norte, Sur Carangas al Oeste, Sebastián Pagador y Tomas Frías al Sud, Chayanta al Este. Sus suelos son áridos, lo cual favorece al cultivo de sus productos y la crianza de sus ganados, se presencia frondosos árboles que embellecen y alegran las calles, su clima muy frio y seco en invierno, y muy cálido en verano. Los caminos y calles principales  de la comunidad de Challapata están pulimentados o empedrados con mosaicos de sementó, además cuentan con letreros que indican el nombre de las calles, facilitando así su ubicación, sin embargo las calles más alejadas carecen de ello.
SOCIO CULTURAL Actividades culturales con las que se identifica la U. E.; autoridades originarias su función social y cómo coadyuvan con la educación. Características de equidad en la sociedad VIDA COTIDIANA Principales actividades de un día cualquiera, en día feriado, festivo (Cosmovisiones y religiosidad), u otros.	Se observó la participación de los estudiantes en las olimpiadas científicas correspondientes a las diferentes asignaturas, dicha actividad tuvo lugar en  la facultad de ingeniería (FNI), obteniendo la medalla de oro y plata en el área de bióloga a nivel departamental y pasar a las finales a nivel nacional, demostraron también una buena representación en los juegos plurinacionales que se llevó a cabo en Machacamarca, obteniendo el tercer lugar en las disciplinas de natación y atletismo. Tanto hombres como mujeres tienen las mismas oportunidades de participación, dejando de lado los prejuicios de discriminación. La mayoría aprovecha para pasar en familia e irse a su campo, sin embargo otros prefieren pasear un momento con sus amigos ir al internet o jugar wali. En cuanto a su religiosidad es laica sin embrago una mayoría  cree en Dios, en cuento a sus cosmovisiones  tiene gran valor la Pachamanca o la madre tierra, ya que ella les provee de una buena cosecha para su supervivencia, por ello la cuidan haciéndola descansar después de cada siembra para que la próxima producción sea buena, así, demuestran la reciprocidad con la madre tierra.
ECONÓMICO Actividades de movimiento económico en el entorno como la producción agrícola u otros; clasificación de los trabajos en propios del hombre, la mujer, los niños, niñas y adulto mayor. FORMAS DE PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACON DE PRODUCTOS Agrícolas y manufacturados; formas y medidas de intercambio.	Las actividades de movimiento económico en el entorno de Challapata son principalmente la producción de quinua, también queso, y yogurt. En cuanto a la clasificación de trabajo: las mujeres se van al campo a sembrar. Los hombres realizan los cultivos, respecto a los niños y niñas estudian y algunos van a sus campos los fines de semana para ayudar a sus padres, los adultos mayores también ayudan en los trabajos de cultivo. En el aspecto agrícola tiene gran importancia la producción y comercialización de la quinua, por otro lado también se ve la producción y producción de queso, leche y yogurt los cuales son comercializados en las ferias.
EDUCATIVO U. E. del entorno y sus formas de relacionamiento comunitario (salud y curación, ritos y agentes de la religiosidad presentes o latentes en la institución educativa) USO DEL TIEMPO LIBRE Actividades exclusivas de las horas libres entre estudiantes, juegos sociales más usuales tradicionales en la comunidad.	Respecto a salud y curación el colegio cuenta con un botiquín equipado. En cuanto a la religiosidad los estudiantes creen en dios y de manera específica los estudiantes de primaria  acostumbran dar gracias a Dios por el desayuno. La mayor parte de los estudiantes en sus horas libres  se dedican a practicar diferentes tipos de deportes como: básquet, fustal, wali y otros, en cambio otros van al internet o los videos juegos.